A Critical Review of Authentic Assessment Principles in the Context of Islamic Religious Education Learning
DOI:
https://doi.org/10.65118/alim.v2i1.39Keywords:
Authentic Assessment, Learning, Islamic Religious Education (PAI).Abstract
Authentic assessment has great potential to measure students’ holistic competencies, going beyond the limits of traditional cognitive tests. In Islamic Religious Education (PAI), which emphasizes character formation and value internalization, the application of authentic assessment is essential to ensure that evaluation aligns with the spiritual goals of education. This study aims to examine the fundamental principles of authentic assessment, analyze their relevance to PAI evaluation, and formulate necessary modifications to enhance validity and reliability in the spiritual and affective domains. A comparative literature review method was employed, drawing from classical authentic assessment theories and the philosophy of Islamic educational evaluation. The findings indicate that the principles of contextuality and performance focus are highly relevant, while objectivity poses methodological challenges in assessing sincerity and moral character. The proposed solution involves applying spiritual data triangulation and continuous assessment. The study concludes that authentic assessment in PAI requires fundamental adaptation to maintain ecological validity without compromising assessment integrity.
References
Book
Alya Nafisa, S., & Albina, M. (2024). Hakikat Evaluasi dalam Filsafat Pendidikan Islam.
Jurnal online
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada Kurikulum Merdeka Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5685–5699.
Alfiyah, N., Chalishah, N. D., & Zuhriyah, I. A. (2025). Validity and Reliability Analysis : Measuring the Accuracy and Consistency of Instruments for the Evaluation of Islamic Religious Education Tests. JIIP : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2672–2679.
Anisah, G. (2021). Kerangka Konsep Assesment of Learning, Assesment for Learning, dan Assesment as Learning Serta Penerapannya pada Pembelajaran. Al-Aufa : Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 03(2), 65–76.
Dwi Nur Hidayat, D. (2022). Urgensi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama ISlam Tingkat Sekolah Dasar. Edukasi Tematik : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 23–29.
Fakhruddin. (2017). Memahami Objektivitas dalam enilaian Moral. Ushuluna : Jurnal Ilmu Ushuluddin, 3(1), 1–15.
Firaudhatil Jannah, A. (2024). Evaluasi Pembelajaran PAI pada Kurikulum Merdeka Tinjauan Manejemen. Al-Qalam : Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(1), 630–644.
Firdaus, D. R., Hariyati, N., & Amalia, K. (2024). Menguak Fondasi Evaluasi Pendidikan : Sebuah Kajian Landasan Teoritis Evaluasi Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2843–2851.
Firmansyah. (2022). Tinjauan filosofis tujuan pendidikan islam. Ta’lim : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 5(1), 47–63.
Fitriyani, Puspitasari, N., & Hairil, A. (2024). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Edification Journal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 139–148.
Hasan, S., Bazith, A., Wakka, A., & Rauf Assagaf, A. (2024). Optimalisasi Keterampilan Mengajar Guru PAI Berbasis Kompetensi Profesional dan Pedagogik. Journal of Gurutta Eduation, 3.
Herwamansyah, Damopoli, M., & Yuspiani. (2024). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Edusociata Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(1).
Hidayat, W., & Andriani. (2020). Pelaksanaan Penilaian Autentik Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2).
Idris, M. M., & Asyafah, A. (2020). Authentic Assessment in Islamic Education. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 3(1), 1–9.
Imaduddin. A, M., & Khuriyah. (2023). Penilaian Autentik Pembelajaran PAI dengan Blended Learning. JIIP : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1563–1569.
Iman Firmansyah, M. (2019). Pendidikan Agama Islam : Pengertian, Tujuan, Dasar, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam :Ta’lim, 17(2), 79–90.
Khosidatul Fauziyah, N., Lutfia Azaria, D., & Khainuddin. (2024). Konsep pemikiran tazkiyatun nafs oleh ibnu taimiyah dan relevansinya dengan pendidikan karakter. Spiritualita : Journal of Ethics Dan Spirituality, 8(2), 159–169.
Kusnadi, D., Fattah, N., Husaini, A., & Ruhenda. (2018). efektivitas Implementasi Kebijakan Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Ta’dibuna : Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 20–41. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v7i1.1348
Marfuah, A., & Febriza. (2019). Penilaian Autentik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Fondatia :Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 35–58.
Mubarak, M. S., & Fauzi, M. R. (2024). Islamic Religious Education in the National Education System : Opportunities and Challenges for Character Building. 9(2), 258–269.
Nabilah, Nyoman Karma, I., & Husnati. (2021). Identifikasi Kesulitan Guru dalam Melaksanakan Penilaian Autentik pada Kurikulum 2013 di SDN 50 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4).
Nafisah, D., & Sahlan, M. (2023). Spesifikasi Konsep Evaluasi pada Pengembangan Teknik Assesmen Kompetensi Sikap terhadap Pembelajaran PAI di SMP. Ma’alim, 4, 216–231.
Nur, R., Suardi, Nursalam, & Kanji, H. (2021). The Integration Model of the Development of Student Religious Character Education Based on Integrative Morals in Higher Education. Journal of Etika Demokrasi, 6(1), 149–162.
Nyoman Karma, I., Istiningsih, S., Nurhasanah, & Dwi Hastuti, I. (2019). Penerapan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Berbasis Kurikulum 2013 Bagi Guru Sekolah Dasar Negeri Gugus 5 Kota Madya Mataram 2018/2019. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2).
Saipul Watoni, M. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbasis Authentic Assesment untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Fondatia :Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 163–180.
Susilo, J., Rohmawati, N., & Haryadi. (2021). Pengembangan penilaian otentik pada pembelajaran teks eksposisi kelas xi. Jurnal Tuturan, 10(2), 102–112.
Syahfitri, N., Juliani, Azura Nasution, N., Nurhayati, & Dinda, S. (2024). Membangun Kompetensi Spiritual dan Moral Siswa Melalui Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Fatih :
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Darun Mutammimah, Ika Fisyatil Kamila, Dina Kamilia, Juhairiyah Juhairiyah, Eliyatul Fitriyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This work is licensed under a 